| 摘要: |
| 探究式教学法在科普教育活动中的研究和实践,倡导以学生为主体,在主动探究的过程中获取直接经验,重在培养学生获取知识的能力,实现了“知识与技能”“过程与方法”两个层次的教学目标。全新思维更加关注启迪好奇心、培育想象力、激发创造力。这一特征弥补了探究式教学活动在情感方面的缺失。本文从全新思维的内涵出发,从教学观念、教学手段和教学组织形式三方面分析全新思维对探究式教学设计的启示,结合科技馆教育活动实证,对全新思维运用于探究式教学进行研究。在探究式教学法中创新性地融入全新思维六大核心能力,将最终促进探究式教学法进一步发挥深度教育作用,实现“情感、态度、价值观”这一层次的教学目标。 |
| 关键词: 全新思维 探究式教学 深度教学 优化方案 |
| DOI： |
|
| 基金项目: |
|
|
|
| () |
| Abstract: |
|
| Key words: |
